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    深圳事业单位交流群：274630197   一、中华人民共和国教育法
二、中华人民共和国教师法
三、中华人民共和国义务教育法
四、中华人民共和国未成年人保护法
五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法
六、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）
七、深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011一2020年） 一、高中教师的教育素养
（一）教育目的论
（二）高中教育的性质和职能
（三）教师的角色和素质修养
（四）高中的师生关系

二、高中德育的实施
（一）高中生思想品德的特点
（二）高中德育的基本原则
（三）高中德育的实施途径
（四）高中德育方法的运用

三、高中班主任工作
（一）班主任工作的意义
（二）班主任的角色和职责
（三）高中班主任工作的基本内容
（四）高中班主任工作的方法

四、高中课外校外教育活动和共青团工作
（一）高中的课外校外活动
（二）高中的课外校外教育工作
（三）共青团的性质、组织机构和基本任务
（四）高中共青团组织的教育功能

五、高中生的认知发展
（一）感知
1 ．高中生感知发展的特点
2 ．高中生感知力的培养
（二）记忆
1 ．高中生记忆发展的特点
2 ．高中生记忆力的培养
（三）想象
1 ．高中生想象发展的特点
2 ．高中生想象力的培养
3 ．对高中生理想的引导和教育
（四）思维
1 ．高中生思维发展的特点
2 ．高中生创造性思维的发展
3 ．高中生良好思维品质的培养
（五）注意
1 ．注意的品质
2 ．高中生注意发展的特点
3 ．高中生良好注意品质的培养
（六）认知差异性
1 ．智力及其分布特点
2 ．能力结构的个别差异及教学运用
3 ．能力发展早晚的个别差异及教学运用
4 ．智力在学业成就中的作用
（七）高中生认知规律在高中教育教学中的运用
1 ．直观教学的类型及意义
2 ．教学的目的性
3 ．教学的逻辑性、抽象性和严*性
4 ．创造力的培养

六、高中生的情意发展
（一）情绪情感发展
1 ．高中生情绪情感发展的特点
2 ．高中生常见的情绪情感问题
3 ．高中生情绪情感辅导及常用调节方法
（二）意志发展
1 ．意志的品质
2 ．高中生意志发展方面的常见问题
3 ．高中生良好意志的训练与培养

七、高中生的人格发展
（一）自我意识
1 ．自我意识的构成、发展特点及功能
2 ．自我认识与自我认识的途径
3 ．自我悦纳与自尊自信
4 ．自我控制与自主自重
5 ．自我激励与自强自力
6 ．高中生健全自我意识的教育教学
（二）学习动机和人生抱负
1 ．学习动机的主要成份及其分类
2 ．学习动机对学习的影响
3 ．高中生学习动机的培养与激发
4 ．高中生人生抱负的激发和提高
（三）人际关系
1 ．高中生人际关系发展的特点
2 ．高中生常见的人际心理问题
3 ．高中生常用人际心理辅导与教育方法
（四）品德心理
1 ．品德的结构
2 ．高中生品德发展的主要特点
3 ．高中生常见的品德心理问题
4 ．高中生常用品德心理辅导与教育方法
（五）人格差异与心理健康教育
1 ．气质的类型及其在教育上的意义
2 ．心理健康的主要标准
3 ．高中生常见的心理问题
4 ．学校心理健康教育的主要内容与途径

八、心理发展的影响因素
（一）遗传和生物因素
1 ．遗传和生物因素对身心发展的影响
2 ．教师应如何对待高中生的遗传差异
（二）家庭因素
1 ．家庭教养方式对高中生心理发展的影响
2 ．家庭变异对高中生心理发展的影响
3 ．教师应如何对待来自不同家庭背景的学生
（三）学校因素
1 ．同学对高中生心理发展的影响
2 ．班级集体对高中生心理发展的影响
3 ．教师期望效应对高中生心理发展的影响
4 ．教师人格特征对高中生心理发展的影响
5 ．教师极端行为对高中生心理发展的影响
（四）社会因素
1 ．社会因素对高中生心理发展的影响
2 ．帮助学生识别与对待不同的社会影响 一、中小学教师职业道德规范
（一）爱国守法
（二）爱岗敬业
（三）关爱学生
（四）教书育人
（五）为人师表
（六）终身学习

二、教师教育课程标准
（一）基本理念
（二）中学职前教师教育课程目标与课程设置
（三）在职教师教育课程设置框架建议

三、教师的心理素质
（一）教师的心理素质
1 ．教师的素质结构
2 ．教师的一般心理素质
3 ．教师的职业心理素质
（二）教师的自我意识
1 ．教师自我意识及其特点
2 ．教师教育效能感及其作用
3 ．教师自我意识与教育效能感的培养
（三）教师的人际关系
1 ．教师人际关系及其形成
2 ．教师威信及其形成
3 ．教师威信的维护与发展
（四）教师的心理健康
1 ．教师的心理问题及教师心理健康的标准
2 ．教师心理问题的矫正
3 ．教师心理健康的自我维护
（五）教师的认知
1 ．教师认知问题的类型
2 ．教师认知问题的成因
3 ．教师认知问题的调适
（六）教师的情绪
1 ．教师情绪问题的类型
2 ．教师情绪问题的成因
3 ．教师情绪问题的调适
（七）教师的人格
1 ．教师人格问题的类型
2 ．教师人格问题的成因
3 ．教师人格问题的调适
（八）教师的行为
1 ．教师行为问题的类型
2 ．教师行为问题的成因
3 ．教师行为问题的调适
一、中学教师专业标准
（一）基本理念
1 ．师德为先
2 ．学生为本
3 ．能力为重
4 ．终身学习
（二）基本内容
1 ．专业理念与师德
2 ．专业知识
3 ．专业能力

二、教学设计技能
1 ．教学目标编制技能
2 ．教学设计编制技能

三、课堂教学技能
1 ．导入技能
2 ．讲授技能
3 ．提问技能
4 ．板书技能
5 ．课堂小结技能
6 ．教学管理技能

四、教学评价技能
1 ．课堂教学评价
2 ．学生评价技能
3 ．教学反思技能


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