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(一)桑代克的经典实验理论

桑代克是现代教育心理学的奠基人。他依据学习实验所得材料，创立了学习的联结一试误说。其依据是动物在迷箱中的学习行为。其主要理论要点有以下三点：

1.学习的实质在于形成一定的联结

桑代克认为，学习即试误，是形成刺激与反应的联结。所谓联结就是某情境仅能唤起某些反应，而不能唤起其他反应的倾向。学习的作用在于将与生俱来的原本联结或永久保存、或消除、或改变。

2.一定的联结需要通过试误建立桑代克认为，一定的联结是通过尝试与错误，按一定规律养成的。

3.动物的学习是盲目的，而人的学习是有意识的桑代克认为动物的学习和人的学习不同，动物的学习全属盲目，无需以观念为媒介。

(二)尝试一错误学习的基本规律

1.效果律

在试误学习的过程中，如果其他条件相等，在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，其联结就会增强;而得到烦恼的结果时，其联结就会削弱。

2.练习律

在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量会逐渐增大。而如果不运用，联结的力量会逐渐减少。

3.准备律

在试误学习的过程中，当刺激与反应之间的联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意，否则感到烦恼;反之，当此联结不准备实现时。实现则感到烦恼。

(三)评价试误说

桑代克的联结一试误说是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论，它对于教育心理学从普通心理学、儿童心理学与教育学中分出而成为一门独立学科具有 促进意义的，有利于确定学习在教育心理学理论体系中的核心地位。但其本身仍存在很大的局限性。他以本能作为学习的基础，没有科学地揭示学习的实质;以试误 概括所有的学习过程，而忽视了认知、观念或理解在学习过程中的作用。

(四)桑代克的试误说对教育的意义

中小学生的学习特别强调“做中学”，即在实际的操作过程中学习有关的概念、原理、技能和策略。

①在这一过程中，教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生从错误中进行学习，这样获得的知识学生才会是终生不忘的。

②在实际的教育过程中，教师应努力使学生的学习能得到自我满意的积极结果，防止一无所获或得到消极后果。

③应注意在学习过程中加强合理的练习，并注意在学习结束后不时地进行练习。

【练习题】

1.在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的( )。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.刺激

答案】：A。中公专家解析：学生在教学活动前已经做好上新课的准备，但是教师在进行教学的过程中，没有让学生学习新课，而是进行考试，这不利于教学效果达到最佳。违背了准备律。

2.桑代克认为学习过程是( )。

A.顿悟的过程

B.同化顺应的过程

C.形成认知结构的过程

D.尝试-错误的过程

答案：D。中公专家解析：桑代克通过饿猫取食实验，得出学习的过程就是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误(试误)而形成的，即：尝试—错误的过程，因此他把自己的观点又称为试误说。

④任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞“突然袭击”。