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不管是教师资格考试中还是教师招聘考试中，教育心理学学习理论都是随处可见。但是，联结主义学习理论对众多考生来说却是一个难以理解的知识点，今天中公教育教师考试研究院李芳老师带领大家走进教育心理学，一起来见识班杜拉的“玩偶娃娃。

一、“玩偶娃娃”实验

班杜拉的实验是将儿童置于两组不同的成人模特当中，一组是具有攻击性的模特，另一组是非攻击性的模特。在观察了成人的行为之后，让他们进入一个没有 模特的房间，观察他们是否会模仿先前所见到的模特的行为。每个儿童在实验过程中都保证不会受到其他儿童的影响。孩子们被带进一个游戏室，在那里模特展示出 不同的行为。实验员把一个成人模特带进房间，让他(她)坐在凳子上，然后参与孩子们的活动。10分钟过后，让他们开始玩一套套零件玩具。在非攻击性一组 中，在整个过程中只是摆弄玩具，完全忽视了波波玩偶。在攻击性一组，成人模特则猛烈地攻击波波玩偶。班杜拉根据实验提出社会学习理论。

二、基本规律

1、观察学习

所谓观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。在观察学习中，观察学习的对象称为榜样或示范者。观察学习可分为三类：

(1)直接的观察学习：它是对示范行为的简单模仿，如幼儿的大部分模仿行为。

(2)抽象性观察学习：它是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理，从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。

(3)创造性观察：指观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合，从而形成一种全新的行为方式，如青少年从父母、姐妹、同学及朋友那里获得了不同的行为特点，最终形成了自己独特的行为风格。

2、强化的分类

(1)直接强化

观察者因表现出观察行为而受到强化。

(2)替代性强化

指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。

(3)自我强化

人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

三、考题在线

1.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )。

A.直接强化 B.间接强化 C.自我强化 D.替代性强化

2.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人的某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。

A.直接强化 B.间接强化 C.负强化 D.替代性强化

3.“身教重于言教”体现了( )的作用。

A.直接强化 B.间接强化 C.正强化 D.替代性强化

【答案】C D D

以上就是对班杜拉的“玩偶娃娃”的详细解析！

中公资深讲师李芳解析

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