2018深圳教师招聘考试每日一练习题答案(3.1)

深圳中公教育 2018-03-01 15:20:36 中公微信公众号

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参考答案及解析

1.【答案】D。中公讲师解析：身心发展的不平衡性表现在两个方面，同一方面不同速，不同方面不同步，ABC 选项体现不平衡性，D 选项体现个别差异性。

2.【答案】B。中公讲师解析：动机的维持作用指动机有助于人们对行为进行调节、选择、控制、定向和导向，使行为按正确的方法与策略向预期的目标前进。题目中老师激发学生兴趣，产生动机，才让那种站姿保持较长时间，体现了维持了功能。

3.【答案】B。中公讲师解析：独白是一个人自言自语，自问自答。

4.【答案】D。中公讲师解析：提出“学习风格”概念的学者是赛伦。

5.【答案】A。中公讲师解析：按照皮亚杰的认知发展阶段理论，具体运算阶段的学生在进行思维运算时必须有具体的事物支持，无法摆脱对具体事物和经验的依赖;而进入形式运算阶段之后，则能摆脱具体事物和经验。所以答案选 A。

6.【答案】A。中公讲师解析：皮亚杰提出了儿童认知发展的四个阶段理论，同时在道德发展的研究中，他也认为儿童的道德判断力的发展，会与其认知发展的水平有着*切的联系，不同的认知水平，也决定或影响着儿童的道德判断力。

7.【答案】B。中公讲师解析：认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的技能，这种技能使得学习过程的执行控制成为可能。学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的总和。

8.【答案】ABC。中公讲师解析：学生行为演练的基本方法，它包括肯定性训练、系统脱敏法和全身松弛训练;自我控制法和强化法是行为改变的基本方法。

9.【答案】BCD。中公讲师解析：中学生心理健康的辅导模式主要有发展模式、治疗模式、指导模式和社会影响模式。

10.【答案】×。中公讲师解析：间接经验是指现成的书本知识，一般表现为原理、概念、定律和公式所组合的知识系统。直接经验是指学生通过亲身探索、发现、实验、操作等方式，而获得已有的知识经验。学生认识的主要任务是学习间接经验，但是间接经验必须以学生个人的直接经验为基础。在教学中，要防止忽视知识传授或直接经验积累的偏向，二者各有优势，应该通过实践将二者紧*结合。

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