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参考答案及解析

1.【答案】B。解析：认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。

2.【答案】B。解析：调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如果发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略效果的检查，及时修正、调整认知策略。本题中学生根据考试结果制定下一步计划，属于元认知策略中的调节策略和计划策略。

3.【答案】B。解析：组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。

4.【答案】A。解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对盐城其他活动的影响，如通常所说的"举一反三"，"触类旁通"等。所以与题干对应的是A选项。

5.【答案】A。解析：共同要素说又称相同要素说，19世纪末20世纪初由桑代克和伍德沃斯提出。相同要素说认为，一种学习之所以有助于另一种学习是因为两种学习具有相同因素的原因。若两种情境含有共同因素，不管学习者是否觉察到这种因素的共同性,总有迁移现象发生。

6.【答案】A。解析：认知策略包括复述策略、组织策略、精细加工策略。其中，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。题干中教师让学生"漏一补十、错一罚十"是为了在头脑重现学习材料，属于复述策略。故此题选择A。

7.【答案】D。解析：明明在考试头一天对自己答题时间和检查时间都进行了计划，属于计划策略;第二天考试时明明察觉到自己做题速度太慢了，属于监控策略;明明加快了做题速度，属于调节策略。

8.【答案】ABCD。解析：影响学生成就动机的因素分别是：家庭教养环境、社会文化差异、同伴群体、育儿方式等。

9.【答案】ABCD。解析：影响迁移的因素有：(一)相似性：1.学习材料之间的共同要素或相似性，2.学习目标与学习过程的相似性，3.学习情境的相似性。(二)原有认知与结构：1.学习者相应的背景知识，2.原有认知结构的概括水平，3.学习者相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略;(三)学习的心向与定势。

10.【答案】×。解析：根据迁移内容的不同，可以把迁移划分为一般迁移和特殊迁移两种。一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。特殊迁移指将一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。特殊迁移的范围往往不如一般迁移广，仅适用于有限的情境中，但这并不意味着特殊迁移是不重要的，相反，它对于系统掌握某一领域的知识非常必要。

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