教师招聘

在江西的教师招聘考试中，随着“双减”政策的发布以及教综教材的改版，考试内容更新，出现了不少由于“双减”政策带来的新考点。主要涉及教学工作的基本环节，需要大家以客观题和主观题备课。客观题中主要考查对于作业的相关时间划分和界定，主观题中主要以论述和辨析的形式考查大家对于新政策下作业布置和课外辅导的相关理解。所以为大家整理一下相关的考点，跟着老师将其“一网打尽”吧。

一、江西省“双减”措施新规(节选)

1.完善作业管理机制。

建立“一提高、两控制、三严禁”制度。提高作业设计质量，将作业设计纳入省、市、县、校四级教研体系，认真研究作业类型和内容、作业数量和时间、作业批改等与教学质量、学生学习结果之间的内在联系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励因材施教，布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。控制书面作业总量，要在尊重大多数学生作业能力的基础上，分学段对作业进行量化，小学一、二年级不得布置家庭书面作业，小学三至六年级每天书面作业总量平均完成时间不超过60分钟，初中每天书面作业总量平均完成时间不超过90分钟;控制作业难度，确保难度不超过国家课标。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，严禁要求学生自批自改作业。学校要科学制定、完善作业管理办法，加强学科组、年级组和班主任作业统筹，合理调控作业结构;建立作业校内公示制度，加强作业内容、数量、质量监督，并即时登记，分学期进行检查评估;加强教师作业指导监督，严格要求教师切实担负起指导学生完成作业和批改作业的责任。鼓励探索创新作业管理系统，统筹管理作业。

4.推进“一校一案”和“5+2”模式。

积极推进课后服务，各级教育部门要指导义务教育学校按照“一校一案”要求，制定课后服务具体实施方案，引导学生自愿参加课后服务，在校内满足学生多样化学习需求。推行“5+2”模式，正常工作日每天至少提供2小时课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间;对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务，并积极探索开展双休日、寒暑假期校内托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可根据实际情况统筹安排教师实行“弹性上下班制”。

6.挖掘用好课后服务资源。课后服务要发挥在职教师主力军作用。各地要根据学生规模和中小学教职工编制标准以及实际情况统筹核定编制，配足配齐教师。教育部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务，要聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者等作为补充力量。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，但必须由当地教育部门负责组织遴选，纳入课后服务管理平台，对服务水平低下、有违规行为的培训机构，坚决取消培训资质。要充分发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。

10.加强培训时间监管。校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。校外学科类培训机构(含线上线下)只允许在非寒暑假期、非节假日的周一至周五学校正常放学后开展培训，线下培训结束时间不得晚于20∶30，线上培训结束时间不得晚于21∶00。线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟。

二、江西教综双减考点

1.布置与批改课外作业

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”文件)，对作业的布置与批改做出了明确的规定。关于作业的布置与批改，教师应该要做到：首先，作业难度要符合学科课程标准的要求。“双减”文件明确提出，要合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。其次，要合理控制作业的分量。“双减”文件明确提出，学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。再次，要提高作业的设计质量。“双减”文件明确提出，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。最后，要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解。“双减”文件明确提出，教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。严禁要求家长检查、批改作业。

2.课外辅导

课外辅导是指在上课时间以外，教师帮助和指导学生的学习活动，是上课的必要补充，是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施。根据“双减”文件，教师的课外辅导主要任务有：

首先，指导学生认真完成作业。“双减”文件明确指出，教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。其次，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑。再次，为学有余力的学生拓展学习空间。

同时，“双减”文件也明确规定了，不能利用课后服务时间讲新课。为了加强课外辅导，“双减”文件提出了学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。

三、牛刀小试

1.“双减”政策要求控制书面作业总量，要在尊重大多数学生作业能力的基础上，分学段对作业进行量化，小学一、二年级( )，小学三至六年级每天书面作业总量平均完成时间不超过( )，初中每天书面作业总量平均完成时间不超过( )。

A.不超过30分钟;60分钟;90分钟

B.不得布置家庭书面作业;60分钟;90分钟

C.不超过30分钟;90分钟;120分钟

D.不得布置家庭书面作业;30分钟;60分钟

1.【答案】B。解析：本题考查“双减”政策的相关规定。“双减”文件明确提出，学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。因此，B项为正确选项。

2.“双减”政策规定，挖掘用好课后服务资源。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，但必须由( )负责组织遴选，纳入课后服务管理平台，对服务水平低下、有违规行为的培训机构，坚决取消培训资质。

A.任课教师

B.学校

C.学校和老师

D.当地教育部门

2.【答案】D。解析：本题考查“双减”政策的相关规定。挖掘用好课后服务资源。课后服务要发挥在职教师主力军作用。各地要根据学生规模和中小学教职工编制标准以及实际情况统筹核定编制，配足配齐教师。教育部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务，要聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者等作为补充力量。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，但必须由当地教育部门负责组织遴选，纳入课后服务管理平台，对服务水平低下、有违规行为的培训机构，坚决取消培训资质。D项正确。