教师招聘

教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉、教师幸福等，这一块在考试中往往以客观题的形式考查，往往喜欢考查定义型单选或者是地位型单选，因此我们需要在识记的基础上对教师职业道德的主要范畴的内容进行理解。接下来我们一起来学习一下这些内容，希望对您有所帮助。

一、教师义务

1.教师义务的含义

教师在履行一般社会成员的义务的同时，又有着其特定的职业道德义务。教师义务是人民教师的一种社会属性。教师义务既是社会教师集体用于调节行为的手段也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段。

教师职业道德义务的核心内容就是要落实或践行教育公众与教育仁慈。主要内容可以概括为：第一、不断思想政治觉悟和教育教学业务水平;第二、尽职尽责，教书育人;第三、创设一个良好的内部教育环境。而其中教师义务最主要的道德责任是尽职尽责，教书育人。

2.教师义务的作用

在教师职业劳动中，教师义务能起到自己独特的作用，主要表现在：

(1)教师认真履行教师义务有利于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突，使各项教育教学工作顺利推进。

(2)教师自觉履行教师义务有利于在教育工作中自觉遵循教师道德要求，选择最佳教育行为。

(3)教师积极履行教师义务有益于教师在教育教学工作中培养高尚的道德品质。

二、教师良心

1.教师良心的含义

教师良心是教师个人在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识是教师个人对学生教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。

2.教师良心的特点

(1)公正性

教师良心的公正性体现在教师对教育事业的正确认识上，对教育教学工作坚持真理秉公办事上，对学生的一视同仁、赏罚分明上，对同事、领导的开诚布公、团结协作上。

(2)综合性

教师良心，从它的形成来讲，是由教师的知识、以往的生活经历和全部生活方式来综合决定的;从它的构成机制和要素来看也具有综合性。一方面，教师良心包含着理性因素，而且主要是理性因素。另一方面，教师良心又包含着非理性的东西，例如教师在教育劳动过程中的直觉、本能等。

(3)稳定性

在理性指导下所形成的教帅良心就具有坚持性坚定性和稳定性，它不是转瞬即逝的，也不是变化无常的。

(4)内隐性

教师良心是隐藏在教师内心深外的一种对教师社会道德责任感义务的认识和感情以及自我评价能力，是教师在教育劳动过程中发自“肺腑”的一种内在的精神力量，也是一定社会的道德原则和规范体现在教师内心深处的认识情感、意志、信念、理想和行为的有机统一。

(5)广泛性

教师良心一旦形成，其作用的范围是非常广泛的，教师良心作用于教师工作和生活的一切领域之中。

3.教师良心的作用

(1)指导作用

教师在做出某种教育行为之前要依据履行教师义务的道德要求对行为的动机进行自我检查，对符合道德要求的动机予以肯定，对不符合道德要求的动机进行抑制或否定，从而做出正确的动机决定。

(2)自我监督作用

在教育教学工作进行过程中教师良心对教师自己的行为时时处处进行着自我监督，对符合教师道德要求的情感，意志和信念予以坚持和激励，对不符合教师道德要求的情感和欲念予以克服。

(3)评价作用

教师良心充分发挥作用主要是在教育行为之后，因为只有在一系列的教育行为之后，才能从实际的教育效果及影响中得到全面而深刻的认识，从而做出良心上的评价。

三、教师公正

1.教师公正的含义

教师公正是指教师在教育职业活动中公平合理地对待和评价全体合作者。所谓公平合理地对待和评价全体合作者，即是按照社会主义的道德原则指导下的伦理定位来对待、评价和处理教师同所有面对的群体或个人之间的关系。从外部来看，主要是教师同社会各界的关系;从内部来看，主要是教师个人同领导，同事和学生的关系。其中公平合理地评价和对待每个学生是教师公正的最基本也是最核心的内容。教师公正是教师职业道德修养水平的标志。

2.教师公正的内容

(1)坚持真理

真理是对客观事物及其规律的反映。教师作为真理的传授者学生思想品德的塑造者、学生心灵的陶冶者，应该是也必须是真理的化身。

(2)秉公办事

秉公办事是教师公正的另一重要内容，主要反映在对社会不公平现象的评判和抨击以及对学生利益的公正处理两个方面。

(3)奖罚分明

奖罚是否能达到预期的目的关键在于奖罚是否公平合理，教师只有正确运用这个教育手段，使被奖惩者与周围其他人都感到公平合理，才能驱邪扶正，扬善抑恶。教师要从教育目标出发，奖要合理，罚要公正，使学生心悦诚服。

3.教师公正的作用

(1)教师公正有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成;

(2)教师公正有利于调动每个学生的学习积极性;

(3)教师公正有利于教师威信的形成;

(4)教师公正学生的道德心灵以良好影响。

四、教师荣誉

1.教师荣誉的含义

教师荣誉即社会对教师道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。

2.教师荣誉的作用

(1)教师荣誉是教师道德行为的调节器，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用;

(2)教师荣誉是激励和推进教师积极进取，更好地履行教师义务，争取个人道德高尚、人格完善的助推器;

(3)教师荣誉是促进教师自身道德发展和完善，形成良好师德风尚的重要精神条件。

3.教师荣誉的内容

(1)光荣的角色称号

(2)无私的职业特性

(3)崇高的人格形象

五、教师幸福

1.教师幸福的含义

教师幸福也称教育幸福，是指处于一定社会经济关系和历史环境的教育工作者在教育教学过程中，由于感受到目标和理想的实现而获得的精神上的满足。

准确把握和理解教师幸福的含义应从以下四个方面着眼：

(1)教师幸福更多体现在精神层面

(2)教师幸福具有给予性和被给予性

(3)教师幸福具有集体性

(4)教师幸福具有无限性。

2.教师的幸福能力及培养

(1)充分认识教师职业的意义，并与自己的生命意义相联系

(2)培养高尚的师德水平，掌握教师的人生境界

(3)教师对自己从事的教育教学活动要有实践能力。首先教师应当具有合理的知识结构;其次，教师必须拥有高超的教育能力和艺术;最后，教师要学会与学生共创共享教育幸福。

六、教师威信

教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。教师威信是教师开展教育教学工作的道德基础，教师威信的高低直接影响教育劳动的效果，教师威信是不断自我完善、自我进取的积极精神因素。

1.教师威信的分类

(1)权力威信。权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信。

(2)信服威信。信服威信是山于教师良好的思想品德教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。

2.教师威信的结构

(1)人格威信

(2)学识威信

(3)情感威信

3.教师威信的形成条件

(1)客观条件

①教师在全社会的政治和经济地位全民族的道德文化素养和尊师重教的良好社会风气是教师威信形成的重要条件;

②教育行政机关和学校领导对教师工作的信任、关心和扶持是教师威信另一个重要条件;

③家长对教帅的态度也是影响教帅威信的因素。

(2)主观条件

①专业素质

②人格魅力

③评价手段

④师生关系。

4.建立教师威信的途径

(1)培养自身良好的道德品质

(2)培养良好的认知能力和性格特征

(3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成

(4)给学生以良好的第一印象

(5)做学生的朋友与知已

【实践检验】

【多选题】1.教师职业道德主要范畴包括( )。

A.教师义务 B.教师良心 C.教师公正 D.教师荣誉

【单选题】2.教师职业公正性是教师职业道德水平的重要标准核心是( )。

A.学校公正 B.学生公正 C.家长公正 D.同事公正

【答案】

1.【答案】ABCD。解析:教师职业道德主要范畴包括教师义务、教师良心、教师公正和教师荣誉、教师威信等。

2.【答案】B。解析：教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中,公平合理地对待和评价每一个学生。故教师公正的核心是对学生的公正。