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在行测考试中，定义判断题是一种让大家“爱恨交加”的题目。这种题目难度并不高，通常只需要将选项与题干中的要点进行仔细比对，就可以找出正确答案。然而，近年来考试中一种特殊的定义判断——“多定义”题目有增多的趋势，这无疑增加了定义判断题的难度。

多定义的题目，尽管难度较大，但只要我们采取合适的策略，依然可以迅速解决。在这里，中公教育为大家带来一种针对多定义问题的解决策略——平行定义辨析。

让我们首先来看一道例题。

【例1】一般来说，关于世界的表述有两种类型：第一种是实证表述，只是如实做出关于世界是什么样子的表述。第二种是规范表述，做出的是关于世界应该是什么样子的表述，通常含有价值判断，即做出好坏或应该与否的判断。

根据上述定义，下列判断正确的是：

A.“提高汇率会减少通货膨胀是错误的”是实证表述

B.“政府立法禁止在公共场合吸烟是正确的”是实证表述

C.“汽油税的分担对于驾驶员来说太不公平了”是规范表述

D.“如果政府提高酒税，酒厂的利益就会减少”是规范表述

【中公解析】C。“实证表述”定义的关键信息：如实做出世界是什么样子的表述。“规范表述”定义的关键信息：做出世界应该是什么样子的表述，含有价值判断。二者区别在于：实证表述只是对客观事实的陈述，而规范表述需要做出价值判断。

A 项，“提高汇率会减少通货膨胀是错误的”中存在价值判断“是错误的”，属于规范表述，不是实证表述，排除。

B 项，“政府立法禁止在公共场合吸烟是正确的”中存在价值判断“是正确的”，属于规范表述，不是实证表述，排除。

C 项，“汽油税的分担对驾驶员来说太不公平了”中存在价值判断“太不公平了”，属于规范表述，保留。

D 项，“如果政府提高酒税，酒厂的利益就会减少”是如实做出的表述，属于实证表述，不是规范表述，排除。

故本题选 C。

【中公点拨】“平行定义辨析”指的是当题干描述中有多个定义时，可通过比对这些定义的异同，理解考查定义，排除干扰选项。它的核心思想是“去同存异”，即重点关注平行定义间的不同点。阅读题干时，可将这些不同之处圈出来，这样在对比选项或典型例证过程中，针对性更强，做题速度和正确率自然也就会更高。

接下来让我们再看一道例题。

【例2】横向交往和纵向交往是组织内员工通过人际互动构建社会资本过程的两种工具性交往风格。横向交往是指个体通过与自身周围社会地位相似的群体建立广泛联系的过程;纵向交往是指个体能动地与社会中占据主导资源支配的群体建立关系的过程。

根据上述定义，下列属于纵向交往的是：

A.老刘对保姆非常满意，为了让保姆过完春节继续回来工作，向保姆赠送了探亲的往返机票

B.老张为了能够继续承包村里的鱼塘，主动和村民搞好关系，每年春节都给村民送几条鱼

C.某家长为了让老师严格要求自己的孩子，每逢节假日都会给老师们发去问候短信

D.每逢春节，周院长都会代表学院去慰问为学院做出巨大贡献的退休干部

【中公解析】C。“横向交往”定义的关键信息：个体通过与自身周围社会地位相似的群体建立广泛联系。“纵向交往”定义的关键信息：个体能动地与社会中占据主导资源支配的群体建立关系。二者区别在于：横向交往的对象是自身周围社会地位相似的群体;纵向交往的对象是社会中占据主导资源支配的群体。

A 项，老刘向保姆赠送机票，但保姆并非“社会中占据主导资源支配的群体”，因此不属于纵向交往。

B 项，老张为了和村民搞好关系给村民送鱼，但村民并非“社会中占据主导资源支配的群体”，因此不属于纵向交往。实际上，老张和村民的社会地位是相似的，符合“个体通过与自身周围社会地位相似的群体建立广泛联系”，因此属于横向交往。

C 项，家长主动和老师们建立关系，且老师们属于占据着主要教育资源支配的群体，符合纵向交往的定义。

D 项，院长慰问退休干部，但退休干部并非“社会中占据主导资源支配的群体”，因此不属于纵向交往。

故本题选 C。

通过以上两道例题，我们可以看到，“平行定义辨析”在多定义题目中的重要性，使用这个方法，在行测考试中我们可以更快速、准确地解答多定义题目。在备考中，大家要多做练习来熟悉这个方法，并在实际考试中灵活运用。“学海无涯，唯勤是岸。” 每一个知识点都是一座山，只有我们用心去攀登，才能看到更美丽的风景。在行测备考的道路上，我们一起加油!