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类比推理在国省考行测考试中考查题量较多，本身是一种半常识类的题目。整体来看比较简单，可是仍有部分题目比较棘手，比如“成败：呼吸”，即使了解两个词语的意思，但仍不知道两者之间关系，此时我们可以借助“拆分”思维解题。中公教育今天就给各位考生分享这一技巧，助力各位考生攀登高峰。

一、含义：拆分思维，意为当整体看来两个词项没有必然关系时，可以考虑把成语拆成词或把词拆成单个字来考虑彼此的关系。

二、具体应用情景：①成语被拆分时，如“深入：浅出”;

②词语间无词义关系时，如“成败：呼吸”;

③相同单字反复出现时，如“寒：寒冷：寒舍”。

三、拆分时常考考点：

①语义关系：如“深入：浅出”两个词整体没有关系，拆成单个字，深、浅为反义，入、出为反义。如“南征：北战”拆分之后南、北为反义，征、战为近义。

②并列关系：如“笔墨：纸砚”，整体无关系，但是拆分后“笔、墨、纸、砚”四者并列，为文房四宝之一。

③目的关系：即词和词之间具有目的关系，可以加“为了”造句。比如“削足：适履”拆分之后发现“削足”为了“适履”。

④因果关系：即词和词之间具有引起和被引起的关系，可以加“导致”造句。比如“人去：楼空”拆分之后发现“人去”导致“楼空”。

⑤一字多义关系：单个字在不同词语里意思不同，比如“寒：寒冷：寒舍”，和“寒冷”组词时，寒为凉、冷的意思;与“寒舍”组词，寒为谦辞，自己的意思。

结合例题加深理解：

例1.舍身：取义

A.摩拳：擦掌 B.含苞：欲放

C.得陇：望蜀 D.格物：致知

【答案】D。中公解析：舍身取义指为了正义事业不怕牺牲，“舍身”是为了“取义”，存在目的关系。

A项：摩拳擦掌形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子，“摩拳”不是为了“擦掌”，与题干关系不一致，排除;B项：含苞欲放是形容花将开而未开时的样子，“含苞”不是为了“欲放”，与题干关系不一致，排除;C项：得陇望蜀原意是指已经取得陇右，还想攻取西蜀，后成为讥讽人不知道满足、总想得到更多的意思，“得陇”不是为了“望蜀”，与题干关系不一致，排除;D项：格物致知是指研究事物原理，从而获得知识，“格物”是为了“致知”，与题干逻辑关系一致，当选。故此题选D。

例2.风吹：草动

A.铁树：开花 B.云开：雾散

C.水落：石出 D.忍辱：偷生

【答案】C。中公解析：风吹草动指的是风一吹草就晃动，“风吹”导致“草动”，存在因果关系。

A项：铁树开花指事情罕见，“铁树”不能导致“开花”，与题干关系不一致，排除;B项：云开雾散指事物消失干净，“云开”“雾散”为并列两件事，无因果关系，与题干关系不一致，排除;C项水落石出指水落下去石头就露出来了。“水落”导致“石出”，与题干关系一致，保留;D项：忍辱偷生指忍受屈辱，苟且活命。“忍辱”是为了“偷生”存在目的关系，与题干关系不一致，排除。故此题选C。

“拆分”思维强调我们从微观层面分析词语或者是单个字的关系，一般在词项间不存在整体关联时考察。希望各位考生在解类比推理时，能识别应用情景，并利用拆分思维拆解难题。欢迎大家继续关注中公教育其他解题方法!