教师招聘

单选

1.D解析：学校教育是一种特殊的环境

2.D解析：D选项是以表扬激励为主，不是以批评为主

3.A 解析：说服教育应用最广泛，包含语言说服法(即讲道理)，事实说服法(摆事实)。情感陶冶多为环境感染熏陶，潜移默化等。榜样示范：用榜眼人物的高尚思想和行为来作为表率，影响学生。实际锻炼：教师指导学生参加各种实践活动。

4.D 解析：“价值澄清”方法的典型代表人物是哈明、拉思斯

5.C

6.C 解析：《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2 011~2 020年)》提出学前教育要坚持 公益性和普惠性，多种形式丰富学前教育资源，高水平普及学前教育，实现学前教育规范优质发展。

7.A 解析：注意分配的含义是指同一时间内把注意力集中于两种或两种以上的对象或活动中。如题干中的一面一面，所以选A注意的分配。

8.A 解析：送工读学校进行矫治和接受教育，由父母或其他监护人，或者由原来所在学校 提出申请，报教育行政部门审批。

9.C 解析：教师应当平等对待家庭背景不同的学生，不得歧视。

10.C 解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~ 2020年)》实施科教兴国战略和人才强国战略 ，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系 。

11.D 解析：总结性评价的根本目的是阶段性总结分析

12.C

13.C解析：提问要具有启发性，教师要启发学生，而不要代学生回答

14.C解析：这是加涅的《学习的条件》一书所陈述的内容

15.C

16.B

17.B解析：科尔伯格采取了道德两难的方法，围绕“海因茨偷药”的故事提出了一系列问题。

18.D 解析：班主任承担着学校的部分管理任务，负责本班级的管理任务。

19.C解析：推理的定义

20.D解析：自制性强调控制自己的情绪和动机，排除诱因的干扰。

21.C解析：题干强调的是成果展示。

22.C

23.D解析：因势利导指处理偶发事件时，要注意发现和挖掘事件本身所表现出来的积极意义，然后顺势把学生引向正路，或逆势把学生拉向正轨。

24.A解析：中学生作为受教育者，要履行的首要任务是完成规定的学习任务，题干也强调受教育者。

25.C解析：具有较强典型性和权威性的学者、专家等作专题报告的题班会的形式是专题报告式。

26.C.解析：《中华人民共和国教育法》第二十七条规定，设立学校及其他教育机构的基本条件是：(一)有组织机构和章程(二)有合格的教师(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。故选D。

27.B解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第六十七条规定，向未成年人出售烟酒，或者没有在显著位置设置不向未成年人出售烟酒标志的，由主管部门责令改正，已发给予行政处罚。

28.D解析：申请教师资格的程序是：提出申请-相关部门或者高校受理-能力测试-颁发证书，故本题选D。

29.C.解析：谈话法是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法，在这个过程中，需要学生独立思考，主动思考，而问答的形式往往是在理解的基础上，有利于学生的记忆。但是，谈话法在某些时候是针对个别学生而采用的一种教学方法，单纯依靠该方法来解决一定的问题需要的时间也是比较长的。因此，本题选C。

30.C.社会力量举办的学校及其他教育机构，其教育经费的来源主要依靠社会组织和个人投资、集资、贷款以及学费等，而不是靠国家的财政性教育投入。故此题选C。

31.B.教师的教育专业素养包括三个方面：先进的教育理念，良好的教育能力以及一定的研究能力。故选B。

32.B。该题的关键词是心理特征，故先排除C,D;性格是后天形成的，与社会需要相联系，气质是先天的，与人的自然需要相联系，故本题选B。

33.D.本题考查教育目的论的代表人物。A选项中的柏拉图和C选项的涂尔干、赫尔巴特均是社会本位论的代表，故排除A、C;B选项中的斯宾塞是生活本位论的代表，故B项也排除。因此，本题选D。此外，教育目的的个人本位论代表还有：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔等。

34.C.解析：远程目标、中程目标、短程目标分别对应的是教育目的，培养目标和教学目标，而教学目标是教育目的和培养目标的具体化，因此本题选C。

35.C.题目中，教师根据学生的实际情况调整教学方式，体现了因材施教。故选C。

36.B.讲解重难点是新授的任务，若将重难点讲解放在导入就会本末倒置，故本题选B。

37.D高中生相对于初中生来说，更能按照不同的思路展开思维，本题的关键词新颖和创造正是独创性的体现，故选D。

38.A.根据题干可知，教师采用的是实验导入，故本题选A。

39.D

40.A

41.C

42.A

43.D 《中华人民共和国教师法》第七条规定， 教师享有下列权利：(一) 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验; (二) 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见; (三) 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩; (四) 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假; (五) 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理; (六) 参加进修或者其他方式的培训。因此本题选D。

44.D 情绪和情感是人们的心理体验

45.D

46.C.裴斯泰洛齐在西方教育思想史上的另一重要贡献是他的要素教育思想。裴斯泰洛齐认为，在一切知识中都存在着一些最简单的“要素”，它们是儿童自然能力最简单的萌芽。教育过程应该从这写最简单的、能为儿童所理解和接受的要素开始，逐步过渡到较为复杂的要素，以促进儿童各种潜能的和谐发展。

47.B.

48.A.

49.A

50.A

多选题

51.ABCD

52.BD

53.BE 解析：道德理想指理想人格和理想的社会道德状况。其从内容上可以分为人格理想和社会理想。

54.ACE

55：ABCDE

56：AB

解析：粘液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强，话少，表现出内倾型，可塑性差。对于粘液质的学生，教师进行教育时要更加耐心，容许他们有足够的时间去考虑问题和做出反应。

57：ABC

解析：认知过程是意志形成的前提与基础。只有当认识了客观世界的规律性，认识到自身的需要和客观规律之间的关系时，才能提出正确的目的和实现目的的适当方式和方法。意识对认知过程具有反作用。人们在认识客观世界的过程中，总会遇到一定的困难，需要及时做出种种意志努力去克服它，以达到认知的目的。

58：ABD

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十一条规定：未成年人的合法权益受到侵害，依法向人民法院提起诉讼的，人民法院应当依法及时审理，并适应未成年人生理、心理特点和健康成长的需要，保障未成年人的合法权益。第五十四条规定：对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。

59：ABDE

解析：《国家教育考试违规处理办法》中第六条规定：考生违背考试公平、公正原则，以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩，有下列行为之一的，应当认定为考试作弊：

(一)携带与考试内容相关的文字材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的;

(二)抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的;

(三)抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的;

(四)在考试过程中使用通讯设备的;

(五)由他人冒名代替参加考试的;

(六)故意销毁试卷、答卷或者考试材料的;

(七)在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的;

(八)传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的;

(九)其他作弊行为。

60：ABCD

61：BD解析：《中华人民共和国教师法》第十四条规定：受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格。

62：BCDE

解析：中学职前教师教育课程目标领域——“具有正确的教育观和相应行为”具体包括1)理解教育对学生成长、教师自身发展和社会进步的重要意义，相信教育充满了创造的乐趣，愿意从事中学教育事业;2)了解人类教育的历史、现状和发展趋势，认同素质教育理念，理解并参与教育改革;3)形成正确的教育质量观，对与学校教育相关的现象进行专业思考与判断。A选项为“具有正确的学生观和相应行为”。故答案为BCDE。

63：ABCDE

解析：美国的查尔斯·C·狄诺凡根据教学提问的信息交流形式将教学提问分为特指式提问、泛指式提问、重复式提问、反诘式提问和自答式提问。

64：ABE

解析：比纳将智力解释为判断能力、理解能力、推理能力这三要素。而没有强调观察与情感。

65：ABDE

解析：中学阶段师生关系的特点是：1)权威性减弱;2)依赖性增强;3)选择性突出，评价性明显;4)随着年级的升高，师生关系由简单到复杂。

66 .ABC

67.AC

68.ABCDE

69.ACDE解析：注意的功能主要有选择，保持，调节和监督。

70.ABCDE

71.ABC

72.ABCE

73.ABCDE

74.ACD.解析B选项是爱岗敬业的表现，E选项是终身学习的体现。

75.ABCD解析：一般认为，学生课堂问题行为的产生主要有以下原因： (1)教师的教育失策。主要表现为：指导思想的错误，管理的失误，教学的偏差等。 (2)学生的身心因素。课堂中大量的问题行为与学生的身心状况直接相关，是由学生 自身的因素引起的。即使同一年龄阶段的学生，其问题行为也因其身心条件的差异而表现 出不同的特征。 (3)环境因素。学生课堂问题行为的产生，还与环境影响有关。环境影响主要包括家庭、大众媒体、课堂内部环境等方面。

76.ABC.解析：威克曼根据不适应行为的指向将学生的心理行为问题分为外攻性问题和内攻性问题。前者包括打架、骂人、偷摸、逃学、离家出走、撒谎、挑衅、反抗、不合作、消极顺从等，后者包括自卑、自贬、自残、畏缩、悲观、孤僻、不开朗、不合群、消极顺从等。固本题选ABC.

77.ACE

78.ACD

79.BD解析：父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人资格。

行政处分是行政制裁的一种形式。是国家机关、企事业单位依照法律和有关规章，给所属的有轻微违法或违纪行为人员的一种制裁，同时又是被处分人的行政责任的体现形式之一。

刑罚惩罚的是通常说说的违法犯罪分子，触犯《刑法》的人才对其实施刑罚处罚。

80.ABCDE

81.A

82.B

83.A

84.A

85.B

86.B

87.B

解析：《中华人民共和国教师法》第十七条规定：教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双发的权利、义务和责任。

88：A

89：B

解析：教师具有示范性，教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师面对自己的缺点和不足时应及时认识与改正，不能忽视与不理会，真正做到以身作则，为人师表。

90：B

主观题部分

一、材料分析(20分)

【参考答案】

结合材料，STEAM的特点如下：

1. STEAM具有情境性和社会性，因为其强调在真是问题和实际项目中进行

2. 强调知识的相互联系和综合，特别是加上A，将艺术学科很好地融合到我们的教学中

3. 强调小组的协作和相互的交流，不仅是同校之间，甚至可以利用网络资源进行广泛联系

4. 但是，STEAM弱化了学生的学生的主体地位，没有强调学生的主动探究和研究性的学习

二、应用写作

【参考答案】

各位同学：

大家好!

首先欢迎各位同学来到我们的高一三班，也是各位同学迈入一个崭新阶段的开始。相信每位同学次数内心存在太多的激动，太多的新奇，当然也伴随着很多的困惑和迷茫。特别是很多学生需要开始适应我们高中的寄宿生活，这将是一种全新的挑战，但我更加相信只要我们很好应对，这更是一份美好的体验。你们也许现在困惑：我如何处理自己的日常事物呢?你们也许还是离不开家庭的温暖?你们也许还不习惯如何和同学相处一室呢?

困惑其实是伴随着成长的，只要你跨过去，会发现一片新天地。那么，作为班主任和大家的朋友，在此提出几条小建议，希望帮助到大家。首先，你需要重新调整自己的心态，作为已经有独立能力的学生，我们需要逐渐减少对家庭的依赖。生活中的很多事情也需要我们来独立的解决，特别是自己的生活自理方面都需要我们自我安排和处理。另外，我们可以和同学保持相处融洽的关系，在相处的过程中，大家也会逐渐体会到友谊的可贵，在学习中体会另一番的乐趣。当然，生活中，住宿中，我们肯定都会遇到一些矛盾和冲突，我希望我们能够保持相互理解和宽容的态度来处理问题。也希望各位同学有什么困惑和题I会，也可以随时和老师保持沟通和交流，站在朋友和师长的角度，希望能够给予大家帮助。

最后，希望大家躲过美好的宿舍生活，在共同的生活和学习中体会到乐趣!

第三题 综合运用(50)

【参考答案】

一 创新型人才具有以下相应的特征：

1有很强的好奇心和求知欲。只有保持强烈的好奇心，才能够敏锐的发现事物的不用之处，以及能够保持强烈的学习和探索的兴趣

2有很强的自我学习和探索的能力。保持自我的探索能力才能够发现与众不同的东西，产生新想法，新产品。

3在某一领域具备广播而又扎实的的知识，有较高的专业水平

4有健康的体魄特别是良好的心理素质。只有具备良好的心理素质，才能够不畏困难，能够坚守自我，坚持到底。

二 那么如何培养创新型人才呢，接下来从理念，课程，方法和评价等四个方面谈谈我的看法：

1.改变始于理念的变化。新课改的开展和逐步的深化，也是其理念逐渐的落实到改革时实践中。核心理念是以人为本，这就要求教师应该需要将学生看成不断发展的人，以发展的眼光看待学生;同时要把学生看成独特的人，采取因材施教;另外，学生还是独立意义的人，需要尊重学生的主体意识，如此才能促进其创新意识的培养和创新能力的发展。当然，深圳市也逐渐落实素质教育的创新精神和创造能力的培养，提出了深圳的八大素养，特别是其中的创新素养也是我们应该秉持的良好理念。回归到自己高中(小学，初中)的数学教学中，也应该回归到学生。首先用发展眼光看待学生，不要以现有的水平和成绩来衡量学生;其次，需要采用多种的教学形式，特别是探索研究类的学习方式，让学生自己去寻找问题的答案;另外，针对不同的情况，需要采用针对性措施;当然，可以以多种形式培养学生的发散性思维，有利于其创造性的培养。

2 落实到开展的课程，我们应该如何进行才有利于培养学生的创造性呢?首先，从课程设置上来说，不仅仅强调我们的统一划归的国家课程，我们需要开展三级课程设置，需要加强地方课程和校本课程的开展。特别是校本课程，可以结合本校，学生的实际特点来开展相应的课程，以促进学生的创造性培养。其次，需要加强各个课程的相互联系，强调知识的相互关联和综合，防止学生产生严重的分科主义。另外，我们还需要强调活动课程和研究性课程的开展，如此才能激发学生探索精神和欲望，增强其主动性和创造性。最后，我们需要不断深化第八次课程改革的成果，使其真正落实到我们的实际教学中。在自己的数学教学中，我应该要做到结合实际可以开发相应的校本课程，以利于激发学生的兴趣和创造性;把握各个知识的相互联系，促进学生深化对知识的理解;回归到教学中，需要把新课改的理念渗透到平时的点滴中。

3.那么在实际教学中，我们可以采取以下的方法来促进学生的创造性的培养。(1)创造有利于创造性产生的适宜环境。创造宽松的环境，同时给学生留有充分选择的余地。(2)注重创造性个性的培养。保护学生的好奇心，尊重他们的不同想法。(3)开设培养创造性的课程，进行创造性思维的训练那么，作为高中(小学，初中)数学老师，我会在是教学中如此开展：首先，我会鼓励学生的独立性和创新精神，解除其对答错题的恐惧;另外，我会重视学生非逻辑思维的培养，鼓励其进行丰富的想象，不必拘泥于答案。;然后，我会对学生进行发散性思维和头脑风暴性的训练，来培养其创造性思维;最后，我会启发学生主动寻求问题的答案，以探索和主动学习的方式找到问题的答案。

4评价是衡量教育的重要标准，也是指引教育的重要方向。那么，如何开展评价才能够促进学生的创造性人格的培养呢。我认为可以做到以下几点。首先，需要秉持新课改的评价内涵，及发展性的评价，一切都是为了促进学生的发展。其次，评价内容需要多元化，不仅仅评价书本知识，更加需要评价学生的创新精神和实践能力等各个方面。然后，评价标准需要多元化。同时，我们的评价方法需要得到改变，不仅仅是简单的纸笔测试，还需要采用质性等评价方式。另外，我们的评价主体也需要多元化，不仅仅来时单纯的进行评价，可以结合学生，家长等多方的评价。最后，评价中心可以从关注结果转向关注过程。作为高中(小学，初中)数学老师，我会采用以下的评价方式：(1)用发展和宽容的眼观来看待和评价学生(2)关注到学生的个性差异和不同的思考方向(3)可以采用问题情境，生活探究，主动研究等不同的评价方法(4)关注于学生的思考和探索的过程。

创造性人格的培养是一个永恒的话题，也是我们教育工作者一致思考的方向，对于我们的实际教学和学生的身心培养具有重大意义。以上就是可以培养和提高学生的创造性人格的措施，当然这也是一个不断需要思考和探索的问题。
注明：以上答案是根据考生的回忆收集进行整理，如有侵权请联系深圳中公教育。