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2016年深圳下半年教师招聘面试辅导简章
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深圳教师招聘考试试题解析(初中)

客观题

一、单项选择题(50题，每题1 0分，每题的备选答案中，只有一个最符合题意。)

1、答案：A

解析：人际排斥强调的是个人自身对他人的排斥，而本题指学生的表现不受他人的欢迎，而被动的排斥于集体之外，因此事A不合群。

2、答案：C

解析：《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》要求教师要循循善诱，诲人不倦，因材施教。题干中教师根据 学生的提问因势利导，体现了诲人不倦，因材施教的品质，属于《中小学教师职业道德规范》中“教书育人”的内容。A选项体现了教师爱岗敬业的职业道德，B选项反映的是关爱学生，D选项体现了为人师表的职业道德，均为反映出题干内容，故答案选C。

3、答案：B

解析：多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐心，见异思迁。但具有明显的外向倾向，粗枝大叶。

4、答案：C

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的指导思想是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。

5、答案：A

解析：参加进修或者其他方式的培训是教师的义务和权力，因此B对。首次任教要有试用期，因此C也是正确的。教师的受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据受教师的考核结果来作参照的，因此D也是对的。

6、答案：B

解析：根据中国共产主义青年团章程第四条：接收团员必须严格履行下列手续:(一)申请入团的青年应有团员两人介绍。(二)介绍人应负责地向被介绍人说明团章，向团的组织说明被介绍人的思想、表现和经历。(三)要求入团的青年要向支部委员会提出申请，填写入团志愿书，经支部大会讨论通过和上级委员会批准，才能成为团员。被批准入团的青年从支部大会通过之日起取得团籍。

7、答案：C

解析：社会本位论的代表人物有：赫尔巴特、孔德、柏拉图、涂尔干

8、答案：B

解析：发散思维讲求的是在解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

9、答案：B

解析：题眼落在自觉上面，那么自觉必然是要用意志来维持。便是道德意志。

10、答案：A

解析：教学是教师的教与学生的学相统一，因此，教学评价也是教与学的评价。

11、答案：D

解析：评价的主体很多元，并不单一，因此事多元性。

12、答案：C

解析：知觉恒常性指，客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映像仍然保持相对不变的特征。

13、答案：D

解析:道德感包括想象的道德，直觉的道德和伦理的道德。直觉的道德是道德感性经验，想象的道德是道德的理性认识，伦理的道德是最高层次的道德，是感性和理性的结合。固本题选D

14、答案：B

解析：认知性德育课程是学校课程体系中直接传授道德知识或价值，培养学生思想品德为目的的正规课程;是以专门的学习科目来体现德育目标、德育内容的。活动性德育课程与认知性德育课程相对应，是通过活动的形式，以体验、生活、劳动等作为内容来德育目标、德育内容的课程类型。隐性德育课程是学生在各项活动中不知不觉地受到影响的道德教育。综合德育课程是将各学科内容整合在一起进行的德育教育。

15、答案：B

解析：班主任的领导方式分为 权威型、民主型、放任型。

16、答案：D

解析：略

17、答案：B

解析：理智感实在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。

18、答案：C

解析：我国的基础教育的主导思想即素质教育。

19、答案：A

解析：刘老师这种行为在了解学生的学习需求，因为他让学生把自己想学的课程登记起来，因此是学习需求分析。

20、答案：B

解析：小组活动是学校课外校外活动的最基本组织形式。

21、答案：A

解析：义务教育期间不收取学生的学费与杂费。

22、答案:B

解析：因为学生是发展中的人，有巨大的发展潜能，因此不应该批评学生本人，而应该就事论事。

23、答案：A

解析：有经验的老师讲相同的内容会产生倦怠，需要间隔时间长点效果好

24、答案:D

解析：教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。在教育教学中，教师专业素养并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程，是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程。

25、答案：A

解析：心境是具有弥散性和长期性。

26、答案：C

解析：《儿童权利公约》规定了对儿童权力保护的普遍标准。

27、答案：A

解析：民事法律规范主要调整的是平等主体之间的人身和财产两个方面的权利。

28、答案：A

解析：社会性有政治功能、经济功能、文化功能、生态功能等。但政治功能是首要的功能。

29、答案：D

解析：本法规定营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所应该禁止未成年人入内。

30、答案：C

解析：《未成年人保护法》第四十六条

国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。

31、答案：D

解析：主观化时期是从青春期到成人的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。其成熟标志着个性的形成。自我意识是人的个性结构的重要组成部分，是个性结构中的自我调节系统。也是区别于动物心里的重要标志之一。

32、答案：C

解析：学前教育要坚持公益性和普惠性。

33、答案：B

解析：了解学生是班主任开展班级工作的基础和前提。

34、答案：A

解析：事实性知识是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。

35、答案：C

解析：禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。是社会的义务。

36、答案：C

解析：双避冲突指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生，两种都想躲避，但受条件限制，只能避开一种，接受一种，在作抉择时内心产生矛盾和痛苦。因此，这个初中生既不喜欢读书，又怕受父母指责，是两种都想躲避得，但只能避开一种，接受一种，所以是双避冲突。

37、答案：C

解析：因为牛顿专心致志的研究问题，并且把怀表当做了鸡蛋，说明牛顿的指向性很明确并且极其专注。因此答案为c。

38、答案：C

解析：谈话法虽然能照顾每个学生的特点，但是适用范围较小，耗费时间过多。

39、答案：A

解析：泰勒被称为教育评价之父。

40、答案：C

解析：《中小学班主任工作规定》 第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

41、答案：C

解析：观察是学生获得感性知识和积累经验的重要途径。

42、答案：D

解析：略

43、答案：B

解析：对于教师的差错或疏忽所导致的问题，教师可以随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力也称为教育教育机智。

44、答案：D

解析：埃利斯的理性情绪理论，又称ABC理论认为是不合理观念而不是事物本事导致不良的情绪，本题中，A是小明没有朗读，C是老师生气。B是认为学生都应该按照他的要求朗读课文。

45、答案：B

解析：抽象性和具体性都是相对的，不是绝对的。简单说，概念的内涵越小，则其抽象程度就越高，其外延也越大，反之亦然。比如“人”比“男人”抽象一点，而“生物”又比“人”更抽象一点，“物质”则比“生物”更抽象。

抽象的概念是由具体概念依其“共性”而产生的，把具体概念的诸多个性排出，集中描述其共性，就会产生一个抽象性的概念。抽象思维，是人类思维达到高级阶段产生的一种能力，例如，当小孩子思维尚未成熟时，他们只能掌握具体概念，他们在学习代词“你、我、他”时往往遇到困难，因为代词具有较高的抽象性。

总之，抽象概念的外延大，内涵小，具体概念的外延小，内涵大。

46、答案：B

解析：偷看日记、信件、聊天记录这些行为都是侵犯他人的隐私。因此事隐私权。

47、答案：B

解析：略

48、答案：C

解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教室分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。

49、答案：D

解析：一个国家教育工作发展的总方向是教育方针。而培养目标是各级各类学校方向，课程目标和教学目标是老师的方向。

50、答案：A

解析：学生的冒失与轻率说明学生做事缺乏目的性、原则性，同时不能自觉的控制自己的行为与想法。因此选A。

二、多项选择题(30题，每题1.5分，每题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意，错选、多选不得分.少选且选择正确的每个选项得0.3分。)

51、答案：ABCE

解析：教师的教学组织才能包括因材施教、与学生建立良好的关系、并且定期的总结工作、管理组织同学的能力。

52、答案：ABCDE

解析：一个良好的班集体，就应该有一个合理而有效的管理机构，即班级组织机构的设置与职责的制定;一个班级是否有一支健全、具有良好素质和较强能力的班干部队伍，及时衡量班集体水准的重要标准，也是开展班级工作，建设一个良好班集体的重要条件，因此需要班干部的选拔、评比和培养，以及班干部的轮换。因此，本题选ABCDE。

53、答案：CDE

解析：学杂费指学费，以及学校其他的一些管理费用。由财务管理部门统一收取并打印票据。杂费包括选课费、教材费、课本资料费、住宿费、水电费、服装费等各项代收费，以及证件工本费、重修费、补考费、学籍异动费、毕业电子注册费等。因此，本题选CDE。

54、答案：ABCD

55、答案：ABD

解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，教师不得体罚、变相体罚学生，固本题选ABD。

56、答案：ACD

解析：自我意识的发招包括生理自我、社会自我和心理自我，对应的是自己和自己，自己和社会，自己和他人之间的关系。因此，本题选ACD。

57、答案：ABD

初中生的情绪活动具有外露性，遇到高兴欢乐的事会无遮无拦;同时，初中生的情感容易受挫折，遇到困难伤心的事会忧伤苦恼，但是相对于高中生来说，初中生尚未形成与高级的社会需要相联系的社会情绪情感。固本题选ABD。

58、答案：ACD

解析：B选项是爱岗敬业的表现，E选项是终身学习的体现，固本题选ACD。

59、答案：BDE

解析：陶冶法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。固本题选BDE。

60、答案：CD

解析：教学评价包括两个方面，及教师的教和学生的学，固本题选CD。

61、答案：BCD

解析：现象本质法、效应本质法、刺激反应法是心理品质与思想品德的评价有效方法。

62、答案:ACD

解析：略

63、答案：ABD

解析：教师在教育教学活动和科学研究工作中所具有的实际本领，包括教育教学能力、语言表达能力、管理能力(管理学生和管理教学)、教育科研能力等。

64、答案：ACD

解析：加涅的智慧技能层次论把智慧技能分成五个亚类：辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。

65、答案：ABCDE

解析：幼儿具有明显的自我中心倾向。许多观察表明，幼儿很难脱离开主观感情去客观地理解、评价周围事物及其与其他人的关系。初中生已能正确地认识客观世界，能够分清现实与想象的区别，能够了解和考虑别人的思想。

66、答案：ABCDE

解析： 充满情趣的课堂小结能有效地激发学生的学习动机，使学生身心得到放松，浓厚的学习兴趣得到保持。设计恰当的练习进行小结，既可使学生所学知识得到强化，使课堂教学效果及时得到反馈，又可培养和提高学生独立思考的能力、分析问题的能力及口头表达能力，使学生养成学以致用的良好习惯。

67、答案：BD

解析：教师是课程的开发者和建设者。那么对于教材也要做到合理的开发与加工。

68、答案：ABC

解析：气质类型为胆汁质的学生直率热情、精力旺盛，但是暴躁易怒、脾气差，好冲动，易感情用事

69、答案：ABCE

解析：民事责任的构成主要

70、答案:ACDE

解析：教学信息传输的经济、迅捷性属于传统讲授法的特点

71、答案：CDE

解析：《中小学教师职业道德规范》要求教师应为人师表，作风正派，廉洁奉公;自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。教师在外兼职，不仅违背了教师职业道德，同时也会影响正常的教学工作。

72、答案：ACD

解析：集体教育与个别教育相结合原则是指班主任在教育过程中既要注意教育班集体，培养班集体，依靠班集体的活动、舆论、优良风气和传统教育个人，同时又要针对学生的个性特点和差异进行个别教育，使个人的成长和进步促进班集体的形成和发展。首先要求班主任注重培养和建设良好的班集体;其次，要善于发挥班集体的教育作用;第三，要加强个别教育，把集体教育与个别教育结合起来，个别教育与集体教育是相辅相成的。

73、答案：ABCD

解析：组织主题班会一般要经过这几个阶段：1)确定主题;2)精心准备;3)具体实施;4)效果深化。

74、答案：ABCD

解析：导入要讲究语言艺术，使课一开始就扣人心弦，吸引学生注意;但不宜过于夸张。故E选项错误。

75、答案：BCD

意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。A选项表现出来的是顽固执拗，是与坚持性相反的意志品质;E选项意为一口气把事情做完，没有体现出意志的坚持性。

76、答案：ABD

解析：教育的公共性原则具体表现为：“教育活动必须符合该国家和社会公共利益”;“任何组织和个人不得已盈利为目的举办学校及其他教育机构”;“国家实行教育与宗教相分离，任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动”。

77、答案：BCDE

解析：中学职前教师教育课程目标领域——“具有正确的教育观和相应行为”具体包括1)理解教育对学生成长、教师自身发展和社会进步的重要意义，相信教育充满了创造的乐趣，愿意从事中学教育事业;2)了解人类教育的历史、现状和发展趋势，认同素质教育理念，理解并参与教育改革;3)形成正确的教育质量观，对与学校教育相关的现象进行专业思考与判断。A选项为“具有正确的学生观和相应行为”。故答案为BCDE。

78、答案：ABCDE

解析：情绪的出现与有机体的自然需要有关，持续时间较短;具有情境性和动摇性，外显性和冲动性。情绪可分为心境、激情和应激，心境是个体带有感染作用的情绪状态，具有弥散性的特点;激情是个体一种强烈的、爆发的情绪状态。

79、答案：ABCDE

解析：教学反思的基本内容包括：1)成功之处;2)不足之处;3)教学机智;4)学生创新;5)再教设计。

80、答案：AC

解析：情绪的内向性，是指情绪表现形式上的一种隐蔽性。初中生在情绪表现上已逐渐失去了那种毫无掩饰的单纯和率真，在某些场合，可将喜、怒、哀、乐等各种情绪隐藏于心中不予表现。

情绪的表现性，是指在情绪表露过程中，自觉或不自觉地上了表演痕迹。初中生在团体中有时为了从众或其他一些想法,将某种原本的情绪加上一层表演的色彩。在情绪的表露上失去童年时那种自然性，带有了造作痕迹。

三、是非题(10题，每题0.5分，判断每题的陈述是否正确，正确的为A，错误的为B，不答不得分，答错的倒扣0.5分。)

81、( B )

解析：太过绝对化，各有利弊。

82、( A)

83、( B )

解析：我国现阶段的教育目的是培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。社会主义的建设者和接班人要求我们坚持思想政治道德素质和谐发展，要促进德智体美劳的发展，不能分开而论。

84、( B )

解析：民事法律责任是一种以人身和财产为主要内容的责任。

85.( B )

解析：班主任在进行班级管理时要遵循民主性原则，吸收学生参与班级管理。但是班主任还是班级各种力量的协调者，当班集体内出现矛盾时应及时协调好。题干中班主任没有协调好班干部与学生之间的关系，不是好的管理者。

86、( B )

解析：品德包括知情意行，而不是单一的行为

87、( B )

解析：课外活动是实现教育目的的重要途径，其任务在于根据学生的特点组织和指导学生的课余生活，积极促进学生全面发展，培养学生的独创性。

88、( A )

89、( A )

解析：强迫型人格障碍的具体行为表现有三个方面：1)心里总笼罩着一种不安全感，常处于莫名的紧张和焦虑状态，如门锁上后还要反复检查，担心门是否锁好，写完信后反复检查邮票是否已贴好，地址是否写对了等等。2)思虑过多，对自己做的事总是没把握，总以为没达到要求，别人一怀疑，自己就感到不安。3)行为循规蹈矩，不知变通。题干中张老师的行为属于第一种表现，说明他患有强迫型人格障碍。

90、( A )

主观题

第一题、材料分析(20分)

【参考答案】

一 以上数据体现出课堂提问的以下的不足：1.学生提出的问题较少，没有体现出学生的主体地位，从整个数据统计来看只占到1%;2.大部分问题关注的结果本身，忽视了学习的过程及对其的探索，从表格中看到结果性和解释性问题占了大部分 3.课堂提问过于关注课堂纪律，课堂气氛不融洽，过于专制，奖惩性和纪律性问题占了大部分。4从整体来看，大部分的提问没有多大的启发性，不利于激发学生的主动思考

二 有效提问具有以下的相应的特征：1.以学生为主体，让学生成为课堂的主人公 2.激发学生的学习动机，提高注意力3.启发学生思维，促进学生学习 3.培养能力，有效的提问能够培养学生的的思考能力以及解决问题的能力4.反馈教学信息，提问是反馈课堂教学情况的有效手段5.有效管理课堂教学，对课堂纪律的维持以及对于课堂气氛的营造。

【解析】此题较为简单，结合材料分析，同时谈谈自己对于有效提问的理解

第二题、应用写作(30分)

【参考答案】

亲爱的婷婷妈妈：

您好!

我是婷婷的班主任，收到了您的信件，也了解了婷婷现在的情况，也对你们的困惑和担忧深表理解。首先，我们需要知道婷婷之所以出现这种情况，是符合她这个阶段的特征的。在初中阶段，她们的生理产生了一定的变化，伴随而生的就是心理的变化。心理上的成人感和幼稚感是伴随而生的，对成熟有强烈的追求，但是有时候变现的又很幼稚，所以婷婷会出现在家里不耐烦你们的教导的情况。另外，这时候他们的内心又是封闭与闭锁的，所以有些时候不喜欢和家长沟通，但是和自己的同学却有聊不完的话题。其次从人际关系的角度来看，他们易与父母产生隔阂，但是和同伴的友谊却占着重要的位置。

了解了她们现在这个阶段的特点，我们就可以采取以下的措施和他们交往。首先，要对他们保持一个理解和尊重的态度，他们有自己这个阶段的困惑和特征，我们需要置换角度，善于倾听。当然，我们应该采用恰当的方式和他们进行相应的沟通，而不是简单的谈及他们的成绩，可以多聊聊他们的兴趣爱好，朋友交往等情况。另外，我们也需要对他们进行恰当的引导，他们这个时候思想可能不是特别的成熟，容易冲动犯一些错误，这时候确实需要我们做好恰当的沟通交流。最后，作为老师，也一定会和您保持良好的沟通;希望我们家校之间建立良好的沟通，共同促进婷婷的身心健康发展!

【解析】此题属于邮件的形式，乍看很新意，其实考察的是初中生的特征：可以从学生的人际交往，情绪情感，心理特征这几个角度来结合作答。

第三题、综合运用(50分)

【参考答案】

一 创新型人才具有以下相应的特征：

1有很强的好奇心和求知欲。只有保持强烈的好奇心，才能够敏锐的发现事物的不用之处，以及能够保持强烈的学习和探索的兴趣

2有很强的自我学习和探索的能力。保持自我的探索能力才能够发现与众不同的东西，产生新想法，新产品。

3在某一领域具备广播而又扎实的的知识，有较高的专业水平

4有健康的体魄特别是良好的心理素质。只有具备良好的心理素质，才能够不畏困难，能够坚守自我，坚持到底。

二 那么如何培养创新型人才呢，接下来从理念，课程，方法和评价等四个方面谈谈我的看法：

1.改变始于理念的变化。新课改的开展和逐步的深化，也是其理念逐渐的落实到改革时实践中。核心理念是以人为本，这就要求教师应该需要将学生看成不断发展的人，以发展的眼光看待学生;同时要把学生看成独特的人，采取因材施教;另外，学生还是独立意义的人，需要尊重学生的主体意识，如此才能促进其创新意识的培养和创新能力的发展。当然，深圳市也逐渐落实素质教育的创新精神和创造能力的培养，提出了深圳的八大素养，特别是其中的创新素养也是我们应该秉持的良好理念。回归到自己高中(小学，初中)的数学教学中，也应该回归到学生。首先用发展眼光看待学生，不要以现有的水平和成绩来衡量学生;其次，需要采用多种的教学形式，特别是探索研究类的学习方式，让学生自己去寻找问题的答案;另外，针对不同的情况，需要采用针对性措施;当然，可以以多种形式培养学生的发散性思维，有利于其创造性的培养。

2 落实到开展的课程，我们应该如何进行才有利于培养学生的创造性呢?首先，从课程设置上来说，不仅仅强调我们的统一划归的国家课程，我们需要开展三级课程设置，需要加强地方课程和校本课程的开展。特别是校本课程，可以结合本校，学生的实际特点来开展相应的课程，以促进学生的创造性培养。其次，需要加强各个课程的相互联系，强调知识的相互关联和综合，防止学生产生严重的分科主义。另外，我们还需要强调活动课程和研究性课程的开展，如此才能激发学生探索精神和欲望，增强其主动性和创造性。最后，我们需要不断深化第八次课程改革的成果，使其真正落实到我们的实际教学中。在自己的数学教学中，我应该要做到结合实际可以开发相应的校本课程，以利于激发学生的兴趣和创造性;把握各个知识的相互联系，促进学生深化对知识的理解;回归到教学中，需要把新课改的理念渗透到平时的点滴中。

3.那么在实际教学中，我们可以采取以下的方法来促进学生的创造性的培养。(1)创造有利于创造性产生的适宜环境。创造宽松的环境，同时给学生留有充分选择的余地。(2)注重创造性个性的培养。保护学生的好奇心，尊重他们的不同想法。(3)开设培养创造性的课程，进行创造性思维的训练那么，作为高中(小学，初中)数学老师，我会在是教学中如此开展：首先，我会鼓励学生的独立性和创新精神，解除其对答错题的恐惧;另外，我会重视学生非逻辑思维的培养，鼓励其进行丰富的想象，不必拘泥于答案。;然后，我会对学生进行发散性思维和头脑风暴性的训练，来培养其创造性思维;最后，我会启发学生主动寻求问题的答案，以探索和主动学习的方式找到问题的答案。

4评价是衡量教育的重要标准，也是指引教育的重要方向。那么，如何开展评价才能够促进学生的创造性人格的培养呢。我认为可以做到以下几点。首先，需要秉持新课改的评价内涵，及发展性的评价，一切都是为了促进学生的发展。其次，评价内容需要多元化，不仅仅评价书本知识，更加需要评价学生的创新精神和实践能力等各个方面。然后，评价标准需要多元化。同时，我们的评价方法需要得到改变，不仅仅是简单的纸笔测试，还需要采用质性等评价方式。另外，我们的评价主体也需要多元化，不仅仅来时单纯的进行评价，可以结合学生，家长等多方的评价。最后，评价中心可以从关注结果转向关注过程。作为高中(小学，初中)数学老师，我会采用以下的评价方式：(1)用发展和宽容的眼观来看待和评价学生(2)关注到学生的个性差异和不同的思考方向(3)可以采用问题情境，生活探究，主动研究等不同的评价方法(4)关注于学生的思考和探索的过程。

创造性人格的培养是一个永恒的话题，也是我们教育工作者一致思考的方向，对于我们的实际教学和学生的身心培养具有重大意义。以上就是可以培养和提高学生的创造性人格的措施，当然这也是一个不断需要思考和探索的问题
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