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【精选试题】

教育不论好坏，都能对个体人生积极价值取向的形成、才华和能力的培养产生积极的效应。(判断题)

【视频解析】

 

【每日一练】

1.“无论我们教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构”这是( )的观点。

A.斯金纳

B.桑代克

C.布鲁纳

D.班杜拉

2.先行组织策略的代表人是( )。

A.加涅

B.布鲁纳

C.奥苏贝尔

D.托尔曼

3.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为思想，这是一种( )。

A.替代强化

B.直接强化

C.自我强化

D.负强化

4.奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为( )。

A.知识学习和技能学习

B.接受学习和发现学习

C.概念学习和意义学习

D.机械学习和意义学习

5.小钱在课堂上喜欢用恶作剧来引起老师和同学们的注意，但老师和同学们总是对他的行为视而不见，久而久之他也就不再课堂上恶作剧了。这种行为矫正法被称为( )。

A.暗示法

B.脱敏法

C.消退法

D.惩罚法

6.有很多留学生刚来中国学习汉语，会把“银行”错认为“很行”，这其中体现的心理学现象是( )。

A.刺激的分化

B.刺激的泛化

C.条件反射

D.记忆术策略

7.陶老师总在课堂上说：“学了就是你自己的，它不会成为别人的。”下列教育观念与陶老师的观点一致的是( )。

A.知识是个人的建构，不存在完全相同的知识结构

B.行是知之始，知是行之成

C.走下讲台给学生讲课

D.学而不思则罔，思而不学则殆

8.( )属于有意义的接受学习。

A.科学家搞研究发明

B.通过编歌谣背圆周率

C.通过听课理解概念之间的关系

D.儿童尝试走迷宫

9.先行组织者教学技术常用于( )。

A.发现学习

B.个别化学系

C.接受学习

D.掌握学习

10.某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学，这位教师遵循的学习理论是( )。

A.行为主义学习理论

B.认知结构学习论

C.认知同化学习论

D.建构主义学习理论