教师资格

单项选择题

1.【答案】A 。解析：本题考查影响人的发展的基本因素。影响人的发展的基本因 素有：( 1 )遗传;(2 )环境;(3 )学校教育;(4 )个体的能动性。人的能动性是在 人的活动中，在人的社会生活中产生的，并通过人的活动表现出来的。离开人的活动， 遗传素质和环境所赋予的一切发展条件都不可能成为人的发展的现实。所以，从个体发 展的各种可能变为现实这一意义上来说，个体的活动、个体的社会实践是个体发展的决定性因素。A 选项为家庭教育和幼儿园教育决定幼儿发展个体差异，故 A 错误。因此， 本题答案选择为 A。

2.【答案】B 。解析：本题考查幼儿发展的特点。A 项渐进性是指在婴幼儿期遵循 婴幼儿发展规律，在不同阶段进行不同内容的教育，既不能超越，也不能滞后发展，有 序培养，渐次实现。B 项发展的阶段性儿童心理随着量变的积累到一定程度，便发生“质 变”，表现出一些带有本质性的重要差异。这些差异有显著的变化，使儿童心理发展呈 现出“阶段性”。C 项个体差异是指个体之间在稳定的心理特点上的差异，包括性格、 能力、兴趣等方面的差异。D 项可塑性指人的能力、人格和其他特征会随时间而变化， 可塑性在儿童期表现得非常明显。题干中的幼儿处于学前阶段，具有好奇好问，喜欢探 索的特点，对于昆虫十分好奇，在处于探索的过程中却被老师严厉禁止，身为教师没有 正确认识到这一阶段幼儿的行为特点，违背了幼儿发展的阶段性，因此本题选择 B 项。

3.【答案】D 。解析：本题考查“育人为本”儿童观的内涵。儿童是发展的人，儿 童正处于发展之中，有自己独特的认识方式、成长特点，要提供与儿童身心发展水平相 适应的生活，让童真、童趣、童稚得到自由伸展，题干中李老师的做法并没有认识到幼 儿独特的认识方式、成长特点，忽视了幼儿的天性 ，选项 A 评价恰当;儿童是权利的 主体，和成人具有平等的地位和相同的价值，题干中李老师的做法没有认识到幼儿作为 权利的主体，忽视了对幼儿权利的尊重 ，选项 B 评价恰当 ;儿童是学习的主体，是具 有能动性的教育对象，儿童在受教育过程中并不是对教师的完全盲从，而是具有在教育 活动中的主观能动性和自我教育的可能性，题干中李老师的做法没有认识到幼儿的主观 能动性，忽视了对幼儿正确引导，选项 C 评价恰当 ;题干并没有体现忽视对幼儿特长 的培养，故选项 D 评价不恰当，答案选 D。

4.【答案】C 。解析：本题考查“育人为本”儿童观的内涵。“育人为本”儿童观 强调教师要爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人 格与权利。题干中幼儿偷偷溜出去，老师伸手去拉他，以为在跟他玩游戏。教师要遵循 幼儿发展的规律，幼儿的表现符合其年龄特点。

选项 A，让家长回去教育，属于侵犯了幼儿的受教育权利，同时推卸了教师的责任。 做法错误。

选项 B ，让幼儿自由活动，对幼儿放置不管，存在一定的安全隐患。做法错误。

选项 C，教师拉着幼儿的手回到教室，教师并没有责怪幼儿，维护了也偶然的人格与权利。因此 C 选项正确。

选项 D，关闭房门不让幼儿进入，侵犯了幼儿的受教育权利，易对幼儿的身心造成 消极影响。

综上所述，本题选择 C。

5.【答案】D 。解析：本题考查“育人为本”的儿童观。“育人为本”的儿童观强 调( 1 )儿童是发展的人;(2 )儿童是独特的人;(3 )儿童是学习的主体，是具有能 动性的教育对象;(4 )儿童是权利的主体。儿童在受教育过程中并不是对教师的完全 盲从，而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性，教师应把儿童看作是 独立思考和行动的主体，相信每一个儿童都具有发展潜力，维护每一个儿童的人格与权 利。题干中的幼儿对于金鱼的死亡产生了好奇，教师应抓住教育契机，引导幼儿积极思 考获得相关经验。选项 ABC 均没有对幼儿的疑问给出正面回应，甚至会扼杀幼儿的好 奇心，故本题选 D。